小E是名副其实的好学生，从幼儿园开始就一直为老师们喜爱，什么“好孩子”、“美德少年”、“优秀学生干部”、“三好学生”等等，读到六年级，他的奖状、荣誉证书已经满满一个抽屉了。为培养孩子，小E爸妈也算花足了心思：学习上妈妈全程监控，哪门功课有点下降就请家教老师；体育锻炼加强督促，跳绳、跑步、游泳、乒乓球等都受过训练，样样不落后于同学；同时还参加钢琴、葫芦丝、素描、书法等艺术类培训，而且学一样通一样。所以只要有机会，无论班级、校级、区市级乃至省级以上各种比赛，小E总会报名参加，并且总能取得不俗的成绩。小E成为经常出现在报纸、电视上的“小明星”。

       可是，期末考将近，这几天小E总是心事重重，似乎学习不在状态，作业常常出错，有时候去学校甚至忘了带上书本或者文具。父母有点担心，问小E到底怎么了，孩子吞吞吐吐不知所云；去学校问小E最近有没有状况，老师和同学都表示没啥问题。于是利用星期天兴趣班的空档，爸妈陪着小E来到心理阳光室。

        向父母了解了基本情况后，咨询师和小E单独开始交流。这孩子思维清晰、表达顺畅，似乎看不出有什么问题。那最近到底有什么心事呢？沉吟片刻，小E告诉我，实在是很担心期末考试考砸了。

      “平时好好的，怎么会考砸呢，怎么一下子没了自信心呢？”

      “我也不知道，就是特别担心。”

      “考砸了会有什么后果吗？”

      “后果很严重，考砸了就评不上‘三好学生’了!”――原来，孩子最在意的是这个。因为今年班主任宣布，“三好学生”期末考试（毕业考）以后再评――以前，都是考前几个星期都评好了的，这一次程序调换了一下，小E觉得心理没底了，所以挺担心的。于是我问：“三好学生对于你来说那么重要吗？” 小E回答：“当然啊，我小学一年级开始年年都是三好学生，要毕业了如果评不上，那多难为情啊！”――小E甚至想，如果考得不好，真希望爸爸妈妈帮着到老师那里去说个情，但又说不出口。反正，小E心里就一个念头：必须评上“三好学生”。

       到此，问题比较清楚了，小E强烈的荣誉追求引起过于强烈的成就动机，引起了考试焦虑，以至于出现一些生�硇睦矸从Α＞�过一些认知调整和放松训练，在小E父母的配合下，孩子很快就恢复乐观自信的状态。

      请望子成龙的家长们注意：对于孩子的成长，父母千万不能过于功利。我们需要孩子学会竞争，珍惜荣誉，但我们不能苛求孩子尽善尽美。过于追求完美，会扼杀孩子的天性，扼杀孩子的创造活力，累不累啊？如果我们不希望自己的孩子变成偏执型人格障碍，从现在开始，学会放手，容忍孩子的不完美吧。